孤独症教育的融合式安置形式
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目前,我国孤独症儿童主要的安置形式包括两大类:融合式和专业化安置形式。 融合式的安置形式包括全面的普校融合和与其他特殊障碍学生的融合。全面的普校融合,是国际上孤独症儿童的主流安置形式。它有利于患儿更...
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融合教育(全纳教育)是指通过特别设计的环境和教学方法,来适应不同特质孩子,让包括自闭症在内的大多数残障儿童进入普通班学习(随班就读)的一种方式。融合教育希望能合并普通教育和特殊教育系统,将不同种类的学生融合在一起。
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目前,我国孤独症儿童主要的安置形式包括两大类:融合式和专业化安置形式。 融合式的安置形式包括全面的普校融合和与其他特殊障碍学生的融合。全面的普校融合,是国际上孤独症儿童的主流安置形式。它有利于患儿更...
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自闭症儿童融合教育中的转衔教育如何开展呢? 在特殊教育领域,存在两种完全不同的转衔教育:一种转衔发生在教师的每日教学过程之中,也就是换老师之后孩子的适应时期;而另一种则是发生在孩子从一个人生阶段转入...
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孤独症儿童融合教育中的问题,主要集中在不良行为较多、正常同学不接纳等方面。 融合教育可以使孤独症儿童与普通学生共同学习、共同成长,学会做人、求知和创造,使他们今后能够自然融入社会,自立、平等地参与社...
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学龄前高功能自闭症儿童的干预选择是怎样的呢? 如果孩子在学龄前阶段被诊断出自闭症,那么家长有几种干预方法可以选择。其中一些方法媒体已经广泛报道过,家长也许已经听说过,不过可能并不清楚它们是否对高功能...
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建议四: 如果可能,应允许自闭症学生在考试时戴上耳塞或降噪耳机,或者让他们在一个单独的、安静的房间里进行考试。许多“星星的孩子”对声音极度敏感。这对考试时的注意力有很大影响。如果仅仅因为他们无法在考试...
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对于教授自闭症学生的老师,有必要提一些建议。 在学校的大部分日子里,许多“星星的孩子”还没有诊断出自闭症。所以老师们并不知道这些孩子有自闭症。如果他们知情的话,我的境遇会大不相同。遗憾的是,许多患者一...
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每个家长和老师对完美的融合教育都与自己的定义,那么,自闭症学生希望获得什么样的融合教育呢?下面是一位自闭症少年描述的心目中的完美学校。 “学校里如果有带软座的椅子,书桌上放着好书,就是在向我们诉说着...
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在自闭症融合教育中,我们在需要时应该实践颠覆教学法。 王老师是一位特殊教育老师,她要为一位新入校的自闭症学生小明设立一个行为管理项目。小明常常咬自己的手或者发出尖叫,当处于适应期或是日程有临时改变时...
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在自闭症融合教育中,老师在需要时应该勇于冒险。 建议教师勇于提问和冒险,并不是指他们应该总是要与现状针锋相对或进行挑战。当自闭症学生的需求没有被满足,或有不公正的现象存在时,教师要能够站出来说话,这...
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在自闭症融合教育中,老师应该注意倾听。 如果教师同时也是好的倾听者,他们常会发现在教与学的很多方面,学生都能很好地教育教师。 当要支持有沟通需求的自闭症学生时,倾听就尤为重要。融合课堂中的教师和学生...
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自闭症融合教育中,我们应该既做教师,也做学习者。 融合学校需要找到一些方式,让学习者和教师聚在一起成为社群,社群参与者可以彼此学习。教师必须进行自我更新,对新想法保持开放的态度,尝试不同的策略和方式...
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在自闭症融合教育中,我们应该做一名权利倡导者,宣教倡导。 一位教师可以发挥的重要作用就是做学生权利的倡导者。班里有自闭症学生的教师常常会负责教导其他教育工作者,让他们了解融合教育或某些特定的残疾。这...